Готов ли ребёнок к школе. Советы ульяновского психолога

До начала нового учебного года осталось меньше месяца. Пока одни ребята с нетерпением ждут звонка и предвкушают встречу с друзьями, другие с тоской смотрят на календарь. Как понять, когда нежелание возвращаться за парту - это естественная реакция на окончание каникул, а когда - сигнал о том, что ребенку действительно нужна поддержка?

На эти вопросы ответила педагог-психолог Центра психолого-медико-социального сопровождения «Росток» Светлана Козырева. Она рассказала, как помочь школьникам психологически настроиться на рабочий лад и сделать адаптацию первоклассников максимально бережной.

- Поговорим о самых частых страхах у детей перед первым классом. Какие из них на самом деле нормальны, а какие должны насторожить родителей?

- Волнение - это совершенно нормальная реакция организма перед началом любой новой деятельности, тем более перед первым походом в школу. То есть это обыкновенная нормальная реакция организма, которая должна быть у ребенка. А бояться дети могут разного. Чаще всего они неосознанно боятся не соответствовать ожиданиям родителей. Если этот страх чрезмерный, то тогда с этим приходится работать. Здесь нужно ребенка подбадривать, говорить: «ты молодец», «ты справишься», эмоционально его настраивать, что «жизнь поменяется, но мы с тобой со всем сможем справиться». Это психологическая подготовка. А есть еще и интеллектуальная, когда мы ребенка обучаем определенным навыкам, начиная от развития речи и заканчивая письмом. Чем лучше готов ребенок, тем он увереннее идет в первый класс.

- То есть нужно поработать над двумя аспектами - психологическим и интеллектуальным?

- Да, совершенно верно. Но есть и еще один аспект - физиологический. Например, если у ребенка было какое-то тяжелое заболевание и есть надобность в восстановлении, то лучше пропустить год, чтобы он смог набраться сил. Психологическая же готовность включает в себя два компонента. Первый - это позитивный эмоциональный настрой. Ребенку не надо говорить: «Вот ты в школе не справишься, будешь такой же двоечник, как твой отец». Нужно подобные фразы исключить. Наоборот, необходимо настраивать на то, что в школе ему будет очень интересно, что он узнает много нового, станет умнее и сильнее.

А второй момент - это мотивация. У нормального здорового ребенка есть естественный познавательный интерес, когда ему все любопытно. К сожалению, часто бывает, что дети мне говорят: «Я иду в школу, чтобы получать пятерки», «Хочу быть, как старший брат» или «Чтоб быть, как все», «Чтобы потом закончить университет», «Хочу получить хорошую работу». Проблема здесь в том, что это все внешняя мотивация. А самое правильное для того, чтобы ребенок хорошо учился, - это истинная познавательная мотивация. Если она есть, то родителям можно выдохнуть и спокойно отдавать своего ребенка в школу, потому что он будет учиться с удовольствием. И, естественно, они должны подкреплять постоянно этот познавательный интерес новой информацией, новыми книгами, новыми знаниями и хвалить ребенка за старания.

- А что делать родителям, если у ребенка нет познавательного интереса?

- Как я уже говорила, хвалить за изучение новой информации. Прививать интерес к чтению. Не заставлять читать, если он не хочет, а, может быть, на начальном этапе самим читать ему вслух, чтобы заинтересовать. Также надо учить ребенка добывать информацию самому: «Ага, ты не знал? А давай тогда мы с тобой сейчас заглянем в книжечку или в Интернет, прочитаем, например, про дерево незнакомое, узнаем о нем больше». Если вы научите его данному навыку, то будет вообще замечательно, потому что это очень важно.

- Давайте поговорим о тех, для кого школа - это уже не что-то незнакомое. Если родитель замечает, что его ребенок с приближением осени все чаще показывает, что совершенно не хочет на учебу, какие тому могут быть причины?

- Если мы говорим про начальную школу, то это тревожный сигнал. Причиной может быть то, что ребенка не хвалят, не поддерживают его. Второй момент: у ребенка могут не складываться отношения с классным руководителем или с детьми. И еще третий момент, который зависит от личностных особенностей самого ребенка, - это замкнутость, стеснение, в целом тяжелая способность к адаптации в принципе к любым обстоятельствам, в том числе и к школе. В общем-то все эти моменты решаемы, если к ним серьезно и внимательно подойти. Можно поговорить с учителем, если причина в педагоге, а если с ребятами не складывается - опять же поговорить с учителем, потому что учитель в начальной школе способен отрегулировать отношения внутри класса, научить дружить, научить принимать любых детей и так далее. Это все в руках учителя.

- Если присутствует буллинг в школе по отношению к ребенку, то с этим стоит бороться или лучше просто перевестись в другую школу?

- Я с этой проблемой работала часто, и это лично мое мнение, другие психологи могут со мной не согласиться. Я полагаю, что в начальной школе учитель может отрегулировать ситуацию, может научить детей дружить. Это возможно. Но уже в подростковом возрасте, в старших классах, я считаю, это не имеет смысла из-за того, что последствия буллинга окажутся сильнее, чем приложенные усилия для урегулирования ситуации и их результат. Вряд ли у подростков сформируется настоящая дружба. Или же одноклассники просто перестанут замечать школьника - тоже нездоровая ситуация. Поэтому в средней и в старшей школе я все-таки рекомендую переводить либо в другой класс, либо в другую школу. А в младших классах, если есть хороший учитель-профессионал, все наладится.

- Почему подростки могут не хотеть идти в школу?

- Чаще всего здесь проблемы с мотивацией, то есть нежелание учиться - это первый момент. Второй момент - тяжело учиться. Вообще это нормально, учиться должно быть тяжело, это все-таки труд для ребенка. Поэтому здесь важно научить ребенка трудиться, научить немножко терпеть, научить достигать своих целей, тогда ребенок на учится получать удовольствие от результатов своей деятельности и будет формироваться та самая мотивация, о которой мы говорим. Но если у ребенка нет этого, его не приучили к труду, то, конечно, ему будет учиться тяжело. А то, что тяжело любому нормальному человеку, делать не хочется, в том числе и детям. Вот поэтому они не хотят в школу. Повторюсь: родителям следует задуматься о том, чтобы приучать ребенка к труду, к терпению, к достижению своих целей. Это пригодится и в дальнейшей жизни. Ну и, естественно, следует позитивно настраивать и подбадривать своих детей. Чаще всего с такой проблемой сталкиваются в средней школе. В старших классах школьники обычно начинают задумываться о том, куда они хотят поступить, выбирают необходимые предметы, у них уже нет проблем с мотивацией, потому что появляется цель.

- Может быть такое, что ребенок не хочет рассказывать о школе, о том, что именно его расстраивает. Как родителям сделать так, чтобы ребенок делился своими школьными делами?

- Это нормально, что ребенок не хочет рассказывать, потому что у него есть личная жизнь и могут быть какие-то секреты от родителей. Сегодня, в целом, ни один родитель без важной информации о том, что происходит в школе, как дела у его ребенка, не останется, потому что есть родительские чаты, а оценки можно посмотреть в электронном дневнике, то есть информация поступает быстро.

А чтобы ребенок хотел все открыть сам, нужно сохранять с ним доверие. Я многим родителям говорю, особенно родителям подростков: вы можете быть строгими, но вы должны быть честными. Если вы что-то пообещали, то нужно сдерживать эти обещания. Если, например, вы обещали ребенку никому не рассказывать о разговоре, что между вами произошел, то надо держать слово и не говорить, пусть даже бабушке или отцу этого ребенка. Потому что он больше не доверит вам свои сокровенные мысли. Если же вы считаете, что эта тема проблемная и об этом нужно сообщить другим, например, папе, то так и говорите ребенку: «Слушай, эту ситуацию мы без папы не решим, придется рассказать». Те качества, которые вы хотите привить ребенку, нужно демонстрировать в первую очередь своим примером.

Беседовала Снежана Маханова

Фото: сгенерировано нейросетью

Источник: Ульяновск сегодня